miércoles, 29 de abril de 2009

GRIPE PORCINA

INFORMACION IMPORTANTE

 

¿QUÉ ES LA INFLUENZA?
Enfermedad de las vías respiratorias causada por un virus extremadamente contagioso, existen tres tipos diferentes de virus (A, B, C) los cuales pueden mutar (cambiar), y existen varios subtipos. Es importante por que afecta a todas las edades, y en mutaciones importantes del virus suele causar complicaciones graves e incluso la muerte en un gran número de personas, frecuentemente niños y ancianos.

¿ES LO MISMO EL RESFRIADO COMÚN QUE LA INFLUENZA?
No; aunque ambas son enfermedades respiratorias agudas y tienen síntomas comunes, el microrganismo que causa la Influenza es diferente al que causa el resfriado o gripe común.

¿CÓMO SE CONTAGIA LA INFLUENZA?
De persona a persona a través de las secreciones de nariz y boca (toser, estornudar, hablar, cantar) o por contacto directo (las manos, cuando el enfermo no se las lava, los besos). Es muy contagiosa (3-7 días una vez que inician los síntomas) y de mayor riesgo cuando ocurre en lugares cerrados (estancias, guarderías infantiles, escuelas, asilos, albergues, entre otros). Se estima que ante una epidemia esta podría recorrer el mundo en un periodo de 3 a 6 meses.

¿CUÁLES SON LOS SIGNOS O SÍNTOMAS PARA SOSPECHAR DE INFLUENZA?
Fiebre mayor de 38° C.
Tos frecuente e intensa.
Dolor de cabeza.
Falta de apetito.
Congestionamiento nasal.
Malestar general.

¿CÓMO SE REALIZA EL DIAGNÓSTICO DE INFLUENZA?
Es necesario que un médico lo estudie para realizar un examen clínico detallado e investigue antecedentes de otros enfermos, contactos y viajes. El diagnóstico se realiza mediante la identificación del virus en secreciones de nariz o laringe (aislamiento viral) durante las primeras 24-72 horas de iniciada la enfermedad, o mediante el estudio de sangre para identificar anticuerpos.

¿LA INFLUENZA SE PUEDE COMPLICAR?
Sí, un cuadro de influenza no tratado adecuadamente o asociado a otra enfermedad no controlada puede generar complicaciones, principalmente respiratorias (otitis, sinusitis, rinitis, neumonía, bronconeumonía, laringitis obstructiva), cardíacas o incluso la muerte, esto se observa frecuentemente cuando ocurren grandes brotes o epidemias. Es necesario vigilar a los niños ya que si reciben tratamiento con ácido acetilsalicílico pueden presentar encefalitis.

¿EXISTE TRATAMIENTO PARA LA INFLUENZA?
La influenza es causada por un virus, para los cuales no existe tratamiento, sin embargo hay medicamentos que hacen la enfermedad más soportable, la acorta y disminuye los síntomas, siempre y cuando se administren durante las primeras 48 horas de la enfermedad. Los medicamentos son de uso delicado, sólo el médico está capacitado para determinar si deben administrase a un paciente, ya que no están exentos de efectos secundarios.

¿CÓMO SE PUEDE PREVENIR LA INFLUENZA?
Existe una vacuna que se ha referido como la mejor forma de prevenir la Influenza, ésta se prepara cada año considerando los tipos de virus circulantes en el mundo, es bien tolerada pero no debe aplicarse a personas con alergia a las proteínas del huevo, con antecedente de reacción grave a la vacuna o que hubiera padecido Síndrome de Guillain-Barré (seis semanas antes de la vacunación).

RECOMENDACIONES A LA POBLACIÓN EN GENERAL
Mantenerse alejados de las personas que tengan infección respiratoria.
No saludar de beso ni de mano.
No compartir alimentos, vasos o cubiertos.
Ventilar y permitir la entrada de sol en la casa, las oficinas y en todos los lugares cerrados.
Mantener limpias las cubiertas de cocina y baño, manijas y barandales, así como juguetes, teléfonos u objetos de uso común. En caso de presentar un cuadro de fiebre alta de manera repentina, tos, dolor de cabeza, muscular y de articulaciones, se deberá de acudir de inmediato a su médico o a su unidad de salud.
Abrigarse y evitar cambios bruscos de temperatura.
Comer frutas y verduras ricas en vitaminas A y C (zanahoria, papaya, guayaba, naranja, mandarina, lima, limón y piña).
Lavarse las manos frecuentemente con agua y jabón.
Evitar exposición a contaminantes ambientales.
No fumar en lugares cerrados ni cerca de niños, ancianos o enfermos.
Acudir al médico inmediatamente si se presentan los síntomas.

¿QUÉ MEDIDAS SE RECOMIENDAN PARA LOS ENFERMOS DE INFLUENZA?
Permanecer en casa, evite acudir a centros de trabajo, escuelas o lugares donde exista concentración de personas (teatros, cines, bares, centros comerciales, autobuses, metro, discotecas, fiestas, etc). Esto evitará que otros se infecten a través de usted.
Cúbrase boca y nariz con un pañuelo al hablar, toser, estornudar. Esto evitará que las personas a su alrededor se enfermen. No dar besos ni tocar manos.
Evite tocarse ojos, boca y nariz ya que el virus se disemina cuando una persona toca algún objeto contaminado y luego se toca los ojos, boca o nariz.
La influenza se puede prevenir mediante la aplicación de una vacuna que se prepara según el tipo de virus circulante en el mundo), es necesario vacunarse cada año.
Evite el polvo, humo del tabaco y otras sustancias que pueden interferir con la respiración y que hace a los niños más propensos a enfermarse.
Utilizar cubrebocas, tirar el pañuelo desechable en una bolsa de plástico y estornudar sobre el ángulo interno del codo.
Una vez transcurridas 24 horas sin ningún síntoma, se puede regresar a las labores habituales.

MANTENGA LA CALMA ANTE LA ALERTA DE BROTE DE INFLUENZA, SIGA TODAS LAS RECOMENDACIONES QUE AQUÍ SE INDICAN

 

 

sábado, 25 de abril de 2009

SEGUNDO PERIODO.- SCIENCE

¿Qué hará su hijo en la unidad?

· Comprenderá que las estructuras de los diferentes seres vivientes están adaptadas a diferentes funciones dentro de su ambiente.

· Descubrirá que existen diferentes tipos de seres vivientes que interactúan en los diferentes hábitats.

· Descubrirá las cuatro partes más importantes de las plantas y sus diferentes funciones.

· Describirá como los organismos cambian en el momento que crecen y maduran.

· Comprenderá que los seres vivientes tienen descendencia con características parecidas a los padres.

Criterios de evaluación

· Utilización correcta del vocabulario de la unidad.

· Comprensión de los contenidos.

· Comprensión de las diferentes estructuras de los seres vivos que les ayudan a sobrevivir en su hábitat.

· Comprensión de los cambios que experimentan los seres vivos durante su vida.

Vocabulario de la unidad

· Antennae

· Camouflage

· Root

· Stem

· Leaf

· Flower

Valor de las actividades del período

Cuaderno

10pts

Hojas de trabajo

10pts

Exámenes cortos

10pts

Proyectos

20pts

Laboratorio de Science

10pts

Examen de la unidad

40pts

Nota total

100pts

HOJA GUÍA DE PADRES No.2 - RELIGION

Profesor: Luis René Sandoval Quinteros

Virtud Nuclear: Generosidad y Trabajo-Esfuerzo

Temas Generales

1. Jesús nos salva en la cruz

2. Celebramos el nacimiento de Jesús (La Navidad)

3. Sacramento del Bautismo

4. Sacramento de la Eucaristía

5. *Mayo mes de la Virgen

6. Madre de Dios y Madre nuestra (Mes Blanco) (Material complementario)

Contenidos Específicos de las unidades

1. La vía de la cruz, la salvación por medio de la cruz

2. La anunciación del ángel a María, el nacimiento de Jesús en Belén

3. Infancia de Jesús

4. Los sacramentos, la gracia de Dios, Jesús nos envía el Espíritu Santo, Los apóstoles bautizan en

5. nombre de Jesús, Jesús está en los Sacramentos, Los siete Sacramento

6. La Virgen , Mes blanco , importancia de María en la Iglesia

¿Qué hará su hijo en esta unidad?

1. Se identificará con la Pasión de nuestro Señor y conocerá de qué forma Dios salva a su pueblo

2. Conocerá los lugares en que habitó Jesús por medio de historias y descripciones específicas

3. Sabrá los inicios de la historia de la salvación

4. Tendrá conciencia de los efectos del Bautismo

5. Sabrá la importancia de los Sacramentos

6. Conocerán la presencia real de Jesús en los sacramentos

7. Realizará propósitos de un mes blanco

8. Acudirá a María como madre de Dios y madre nuestra

Materiales a utilizar

1. Libro de texto: Luz y Vida 3

2. Cuaderno de trabajo

3. Folder con gancho

4. Hojas de trabajo

5. Guías de trabajo autónomo

6. Goma, tijeras, lápiz, borrador, crayones, sacapuntas

EVALUACIÓN

Actividades Punteos

Tareas en clase 20%

Tareas en casa 5%

Exámenes cortos 10%

Proyectos de clase 15%

TOTAL DE ZONA 50%

EXAMEN FINAL DEL SEGUNDO PERÍODO 50%

TOTAL PERÍODO 100 Puntos

HOJA GUÍA No 2 . MUSICA

Profesor: Jaime Arnoldo Perén Cúmez

I. OBJETIVOS

A.- De Formación

1.- Orden.

2.- Generosidad

B.- Fundamentales.

Interpretar fragmentos musicales con instrumentos de percusión rítmica y melódica. (Campanas panderetas y tambores)

Denominar por escrito los conceptos contendidos en el área de lenguaje musical con los términos técnicos correctos.

Ejecutar fragmentos, lecciones y melodías escritas en compases simples que contengan silencios de negra, blanca y redonda y, las notas" si", "la" y "sol" con diferentes figuras leyéndolas correctamente y atendiendo a las indicaciones del director musical.

Conocer la familia de los instrumentos musicales en general.

C.- Individuales.

Nombrar y emitir el sonido onomatopeyico de diez instrumentos musicales.

Entonar con soltura y buena disposición, canciones alusivas a la madre u otras lúdicas.

II CONTENIDOS

· LENGUAJE MUSICAL

o Nombres de las Notas musicales.

o Nombres de las Figuras musicales.

· INSTRUMENTOS MUSICALES

o Representación grafica de: la guitarra la marimba las campanas el tambor.

· LECTURA RITMICA

o Método Orff ( Pulsación:

o Figuras de Negra.

o Notas Corcheas en pares.

o Figuras de Blanca.

o Figuras de Redonda.

o Batir de Mano

§ A 2 tiempos

§ A 3 tiempos

· PRACTICA VOCAL

o Ejercicio de Respiración

o Repertorio de Música lúdica y a la madre

o Himno Nacional:

§ 1a estrofa

§ 2a estrofa

o Himno al Roble

· PRACTICA INSTRUMENTAL

o Nota "si"

o Nota "la"

o Nota "sol

III EVALUACION

· Tareas y actividades de clase:

o Presentar en cada clase el cuaderno de música, debidamente forrado (de color café y con plástico), identificado perfectamente con datos del alumno (nombres, apellidos, grado sección y al día.

o Examen parcial del Lenguaje Musical

o Practica de batir de mano a 2 y 3 tiempos.

o Lectura rítmica.

o Hoja de trabajo sobre la los instrumentos musicales

o Respiración correcta para cantar

o Entonación del repertorio de canto practicado durante la etapa.

o Participación activa en todas las actividades de clase.

· Prueba de ejecución:

o Batir de mano a 2 y 3 tiempos.

o Lectura rítmica.

o Práctica instrumental.

o Práctica vocal.

· Ponderación:

o Tareas y actividades de clase 70 puntos.

o Prueba de ejecución 30 puntos.

o Total. 100 puntos

Segunda Unidad. MATEMATICAS

De marzo a mayo.

Profesores: Sergio Bances / Mynor Álvarez / Enrique Gaytán.

I OBJETIVOS FUNDAMENTALES:

Al finalizar la presente unidad seré capaz de:

Unidad Didáctica 1 VALOR POSICIONAL HASTA 100 Y DINERO

1. Agrupar decenas para formar centenas.

2. Usar grupos de diez y unidades para representar un número de dos dígitos.

3. Leer y escribir números escritos en palabras.

4. Comparar números utilizando los símbolos mayor que, menor que e igual a.

5. Utilizar una recta numérica para determinar la decena más cercana y escribir números que

estén uno antes, uno después o entre determinados números.

6. Identificar números pares o impares.

7. Utilizar los números ordinales hasta el vigésimo para identificar la posición.

8. Identificar el valor de cada moneda y formar grupos con ellas.

9. Comparar el valor de dos conjuntos de monedas.

10. Mostrar la misma cantidad de dinero utilizando diferentes conjuntos de monedas.

11. Identificar el valor de un billete y una moneda de quetzal para poder dar cambio.


Unidad Didáctica 2 CÁLCULO MENTAL

1. Sumar un múltiplo de 10 a un número de dos dígitos usando modelos o el cálculo mental.

2. Sumar un número de un dígito y un número de dos dígitos usando modelos o el cálculo

mental.

3. Sumar dos números de dos dígitos usando modelos o el cálculo mental.

4. Restar un múltiplo de 10 de un número de dos dígitos usando modelos o el cálculo mental.

5. Restar un número de dos dígitos de otro número de dos dígitos usando modelos o el cálculo

mental


Unidad Didáctica 3 SUMA DE NÚMEROS DE DOS DÍGITOS

1. Reagrupar 10 unidades en 1 decena al sumar.

2. Sumar un número de un dígito y un número de dos dígitos, reagrupar y anotar el proceso en

forma vertical.

3. Utilizar el algoritmo estándar para sumar 2 números de dos dígitos con y sin reagrupación.

4. Sumar dos cantidades de dinero de menos de un quetzal usando papel y lápiz.

5. Sumar 3 números de dos dígitos usando papel y lápiz.

6. Resolver problemas de suma usando datos de una tabla.

7. Estimar sumas con múltiplos de 10, y comparar la estimación con el resultado exacto.

8. Resolver un problema estimando, comprobando la estimación y revisando la estimación

hasta hallar la solución.


II CONTENIDOS

VALOR POSICIONAL HASTA 100 Y DINERO

· Usar decenas y unidades para contar

· Números en palabras

· Organizar la información en una lista

· Comparar números

· Hallar la decena más cercana

· Números antes, después y entre otros

· Contar salteado en la tabla de 100

· Números pares e impares

· Números ordinales hasta el vigésimo

· Dinero

o Historia

o Conversiones

· Monedas de 1, 5, 10, 25, y 50 centavos y 1 quetzal

· Billetes de 1, 5, 10, 20, 50 y 100 quetzales

· Contar y comparar conjuntos en monedas

· Dar cambio

CÁLCULO MENTAL: La suma y la resta

· El cálculo mental y la suma

o Sumar decenas

o Sumar unidades

o Sumar decenas y unidades

· El cálculo mental y la resta

o Restar decenas

o Restar decenas y unidades

· Relaciones numéricas

· Probar, comprobar y revisar

· Patrones de suma y resta

· Hallar partes de 100

SUMA DE NÚMEROS DE DOS DÍGITOS

· Suma de números de dos dígitos

o Sumar con y sin reagrupación

o Anotar la suma

o Sumar números de dos dígitos con y sin reagrupación

o Sumas de números de dos dígitos

· Uso de la suma

o Sumar dinero

· Sumar tres números

· Usar datos de una tabla

· Estimar sumas

· Maneras de sumar


III EVALUACIÓN:

Bimestre ponderado sobre 20 % de nota final.

Segundo Perido. Hoja Guía LECTURA

Profesores: José Miguel Portillo Higueros

I OBJETIVOS

OBJETIVOS DE FORMACIÒN

Virtud Nuclear: TRABAJO - ESFUERZO Y GENEROSIDAD

CONTENIDOS A TRABAJAR DURANTE LA UNIDAD

· Discriminación visual.

· Predicciónes a partir de títulos e ilustraciones.

· Velocidad lectora a partir de la lectura de rimas y trabalenguas.

· Comprensión lectora resaltando el fondo o mensaje de la historia.

· Vocabulario.

· Hábito de lectura.

AL FINALIZAR LA UNIDAD EL ALUMNO SERÁ CAPAZ DE:

· Tener un campo visual más amplio al momento de observar un texto.

· Predecir el contenido de un libro, realizando inferencias a partir del título o la imagen de la portada.

· Mejorar su velocidad lectora a través del fortalecimiento de la fluidez verbal.

· Identificar el mensaje fundamental de la historia, pensando en aspectos positivos y negativos.

· Ampliar su vocabulario a través de la lectura.

· Formar su hábito de la lectura, realizando dicha actividad de forma involuntaria

MATERIALES A UTILIZAR:

· Libros de lectura solicitados al inicio del año escolar.

· Fólder de Idioma Español para recopilar los trabajos realizados.

· Fichas de lectura entregadas por el profesor.

· Hojas de trabajo entregadas por el profesor.

· Lápiz, lapicero rojo, regla, crayones de colores

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Trabajo en Clase

5 pts.

Hojas de trabajo

Comprobaciones de lectura

Asistencia y Conducta

Prueba Bimestral

5 pts.

TOTAL

10 pts.

Second Period . Study Guide ENGLISH

CORE VIRUES: WORK / EFFORT & GENEROSITY

TEACHER: Vicente Soto Oliva

I. OBJECTIVES:

• Use verbal communication to make introductions.

• Write, recognize, spell, and use letters of the alphabet (spelling).

• Use graphic organizers to group, study, and retain vocabulary.

• Listen attentively to stories, songs & rhymes that are told or read aloud.

• Develop the strategies, skills, and knowledge necessary to fluently read comprehend, and respond to a range of general and technical material.

• Identify and understand the story elements (plot).

• Understand author's purpose.

• Distinguish realism from fantasy.

• Make comparisons and contrasts in a selection.

• Respond creatively to a story.

• Learn and apply the right usage of the glossary.

• Create phonemic awareness through rhymes.

• Recognize, understand, build, spell, use, and write high-frequency words and selection vocabulary.

• Develop, learn and expand vocabulary trough listening, reading, and discussing.

• Identify, write, and distinguish between present and past tense verbs.

• Recognize, write, and use "to be" verbs: is, are, was, and were.

• Identify and connect compound words.

• Write contractions.

• Practice handwriting.

• Derive pleasure from reading & listening.

• Speak using polite language.

• Work cooperatively with others.

• Develop lifelong reading and writing habits.

• Share reading and writing with others.

II. SECOND PERIOD CONTENTS

A. General contents

• Plot

• Author's purpose

• Realism and fantasy

• Comparison and contrast

• Rhymes

• High frequency words

• Selection Vocabulary

• Long /i/, long /u/, and long /e/: e, ea, ee

• Initial and final digraphs /ch/, /tch/, /sh/, /th/, /-ng/ and /-nk/

• Inflected endings –ed and –ing

• Present and Past tense verbs

• Verb "to be": is, are, was, and were

• Compound words

• Contractions

B. Readings.

1. The Rolling Rice Cake

2. The Rat and the Cat

3. June and the Mule

4. Slim, Luke, and the Mules

5. Riddle-Dee Fiddle-Dee-Dee

6. The Riddles

C. Booklet

III. EVALUATION

1. Homework

􀀹 Conference (last week of the period) 10 points.

􀀹 Readings (weekly)

2. Class work

􀀹 Booklet 15 points.

􀀹 Notebook 10 points.

􀀹 Rhymes (weekly) 05 points.

3. Short tests

􀀹 Dictations (every two weeks) 05 points.

􀀹 Reading comprehension 05 points.

4. Total zone 50 points.

5. Period Evaluation 50 points.

6. Total 100 points

UNIDAD DIDACTICA No. 2 Español

IDIOMA ESPAÑOL

SEGUNDO PERÍODO EVALUATIVO

UNIDAD DIDACTICA No. 2

PROFESORES: Sergio Bances – Mynor Álvarez – Enrique Gaytán

OBJETIVOS FUNDAMENTALES:

Ø Leerá con fluidez y entonación adecuada.

Ø Realizará lectura y análisis de cuentos cortos.

Ø Identificará la secuencia de los hechos en una narración. }

Ø Distinguirá a la sílaba como la parte mínima para la formación de palabras.

Ø Reconocerá cuándo utilizar letra mayúscula y minúscula.

Ø Identificará sustantivos comunes y sustantivos propios en la oración.

Ø Utilizará correctamente letra mayúscula al escribir nombres propios.

Ø Reconocerá las partes del cuento.

Ø Reconocerá palabras que funcionan para calificar al sustantivo en una oración.

Ø Escribirá correctamente oraciones en donde los sustantivos concuerden con los adjetivos.

Ø Redactará oraciones iniciando con mayúscula y finalizando con punto.

Ø Leerá textos de tipo informativo.

Ø Diferenciará las terminaciones aumentativas y diminutivas de las palabras.

Ø Describirá animales y objetos utilizando adjetivos.

Ø Relacionará artículos con sustantivos.

Ø Empleará la coma en listas de palabras.

Ø Identificará palabras desconocidas en un texto.

Ø Reconocerá el género y número en los sustantivos.

Ø Identificará las funciones de los diferentes tipos de semáforos.

Ø Escribirá una fábula.

CONTENIDOS:

ü Sustantivos comunes y propios

ü El adjetivo

ü Concordancia entre sustantivos y adjetivos

ü La mayúscula y el punto

ü Aumentativos y diminutivos

ü El artículo

ü La coma en listas de palabras

ü Género y número

ü El semáforo

ü La fábula

CRITERIOS DE EVALUACION:

Ø Comprobar en el trabajo de clase si los estudiantes diferencias los sustantivos comunes de los propios.

Ø Determinar dificultades de comprensión en la lectura de poemas y textos informativos.

Ø Comprobar si los estudiantes utilizan correctamente la mayúscula y el punto.

Ø Comprobar que los estudiantes utilicen correctamente la coma en listados de palabras.

Ø Verificar que los estudiantes diferencien el género y número de las palabras.

Ø Verificar que escriban correctamente aumentativos y diminutivos utilizando las terminaciones adecuadas.

Ø Verificar que relacione artículos con sustantivos de una serie de oraciones.

Ø Que pueda emplear la coma en redacción de listas de palabras.

Ø Que subraya las palabras que desconoce en el cuento.

Ø Comprobar que diferencie el género femenino y masculino de algunos sustantivos.

Ø Verificar que reconozca el número singular y plural en los sustantivos.

Ø Verificar que identifique las funciones de los diferentes tipos de semáforos.

Ø Revisar constantemente el orden y limpieza en cuadernos y libros.

CUADRO DE CALIFICACION:

No.

Actividades

Punteos

1.

2.

3.

4.

5.

Tareas de clase

Tareas de casa

Exámenes cortos

Proyectos

Libro y Cuaderno

10

10

10

10

10

TOTAL ZONA

50

50

EXAMEN BIMENSUAL

50

50

TOTAL BIMESTRE

100