sábado, 5 de diciembre de 2009
VILLANCICOS
domingo, 29 de noviembre de 2009
Termina un Ciclo
martes, 29 de septiembre de 2009
FERIA FAMILIAR 2009...
UNA ACTIVIDAD DIGNA DE APOYAR!!!!
DIA DE LA ACTIVIDAD SABADO 4 de OCTUBRE.
¿QUÉ NECESITAMOS? lo describiré actividad por actividad:
SANTA MISA: Levantarnos temprano, tener la disposición, el deseo y la fuerza de voluntad. DESAYUNO: No haber comido mucho o haber dejado un pequeño agujero en el estómago para poder compartir con los demás al menos con un cafecito.
PROYECCIÓN SOCIAL: lo más complicado: debemos estar preparados para atendar alrededor de 400 niños (estamos tomando en cuenta cualquier contratiempo en cuanto al conteo oficial y el crecimiento de la población local infantil en Sacatécas, Pastores). Para ello, necesitamos gaseosas, pasteles, bolsitas (tortrix o cualquiera de ese tipo, de los que más fácilmente podamos conseguir), lógicamente necesitaremos todos los deshechables para el caso, piñatas y los dulces para las mismas. Lo que quita la complicación: la generosidad y el deseo de ayudar es muy grande en nuestra sección y en muchas familias amigas.
RESEÑA HISTÓRICA DE LA PROYECCIÓN SOCIAL 2008El año pasado se contó con 100 chuchitos que no alcanzaron y se terminó dando la mitad de un chuchito a cada niño, tal vez podríamos superar ese incidente; se contó también con una donación total de entre 13 y 15 pasteles (sean pasteles caseros, comprados, encargados o simplemente magdalenas y tortas), casi 20 o 23 dobles de gaseosa y al menos una bolsita de las que mencioné anteriormente para cada niño. También tuvimos la donación de entre tres y cinco piñatas desde grandes como pequeñas, ya con sus dulces y dispuestas para romper, la actividad duró casi las tres horas entre la quiebra de las piñatas, dividir las porciones de pastel, agua y demás, así como la repartición de toda cada porción, TODOS LOS DESHECHABLES LOS LLEVAMOS NOSOTROS. Lo único que recibimos el año pasado, fue el agradecimiento y la sonrisa de muchos niños, y la sensación de haber hecho un bien único: PERMITIR QUE NUESTROS NIÑOS SE DESPRENDAN DE UN POCO CON GENEROSIDAD, CARIDAD Y AMOR, PARA QUE OTROS SEAN FELICES AL MENOS POR UN DÍA!!!!!!!!!!!!PARTIDOS EN FAMILIA: luchar contra el cansancio y la fatiga de una labor realizada con humildad y caridad, para poder divertirnos con nuestros hijos y compartir alegremente un momento deportivo o de descanso, COMO GRUPO!!!!!Lo que ya tenemos:
Dos piñatas
Aguas (gaseosas)
Dos pasteles
Por favor confirmar la colaboración por esta vía o por la agenda para tomarlas en cuenta.QUE NOS HACE FALTA:
Plásticos (cubiertos, platos, vasos)
Servilletas
Pasteles
Piñatas
Chuchitos
Bolsitas de chucherías (tortrix, doritos, etc.)
Si están interesados en participar por favor escribir al blog y les enviaré más detalles.
GRACIAS
domingo, 27 de septiembre de 2009
QUE ES SER MAMA?
Por Isabel Allende
Siempre que quieren hablar de MADRES en la televisión muestran mujeres con chicos en los brazos, sonrientes, dulces, cariñosas, sin una pizca de cansancio, espléndidamente maquilladas y a eso agregan maravillosas frases de posters.
¡¡Mentiras !!!
Las mamás no somos abnegadas amantes del sacrifico y aguerridas guerreras que todo lo pueden. Las mamás lloramos abrazadas a la almohada cuando nadie nos ve, pedimos la epidural en el parto y puteamos en 17 idiomas cuando tenemos que poner el despertador a las 2 de la mañana para ir a buscarlos a una fiesta.
Cuando les decimos que no se peleen con ese compañerito que les dice 'enano' o 'cuatro ojos', y les damos toda clase de explicaciones conciliatorias, en realidad querríamos tener el cogote del pequeño verdugo entre nuestras manos.
Y también pensamos que la vieja de geografía es un mal bicho cuando les baja la nota porque no saben cuántos metros mide el Aconcagua que, al final, a quién cuernos le importa. Pero no lo podemos decir.
No es que nos encante pasarnos horas en la cocina tratando de que el pescado no tenga gusto a pescado y disimulando las verduras en toda clase de brebajes, en lugar de tirar un "patty" a la plancha.... Es que tenemos miedo de que no crezcan como se debe.
No es que nos preocupe realmente que se pongan o no un saquito... Es que tenemos miedo de que se enfermen.
No es que los queramos más cuando se bañan.... Es que no queremos que nadie les diga roñosos.
No lo hacemos por Uds. Lo hacemos por nosotras.
Porque ser mamá no tiene que ver con embarazos, pañales y sonrisas de aspirinetas. Tiene que ver con querer a alguien más que a una misma. Con ser capaz de cualquier cosa con tal de que ustedes no sufran NADA, nunca, jamás.
Ustedes nos hacen felices..... cuando les encantan nuestras milanesas, cuando nos consideran sabias por contestar todas las preguntas de los concursos de la tele.
Cuando vienen llorando a gritos porque se rasparon la rodilla y nos dan la posibilidad de darles consuelo y curitas. Cuando recién levantadas nos dicen, qué linda que estás, mamá.
Ustedes nos hacen mejores. Nos dan ganas y fuerzas. Nos comeríamos un gurka crudo antes de que les toquen un dedito del pie. Nos lavamos la cara y salimos del baño con una sonrisa de oreja a oreja para hacerles saber que la vida es buena, aunque nos vaya como el reverendo... Cantamos las canciones de Chiquititas y vemos Barney y luchamos contra los piojos y compramos Nopucid (shampoo para erradicarlos) y repasamos 500 veces la tabla del 2 y arreglamos el carburador para llevar a los niños al fútbol, a inglés, a dibujo, a la psicóloga, a basquet, a volley, a danzas, a la casa de la amiga, a la maestra particular, al dentista, al médico, a comprar un pantalón... Y armamos 24 bolsitas con anillitos y pulseritas y tratamos de que la torta parezca un Pikachu y nos buscamos otro trabajo y sacamos créditos y nos compramos libros y vamos al psiquiatra y al pediatra y a los videos y negociamos con los maestros y los acreedores y recortamos figuritas y estudiamos junto a ustedes ríos, provincias, las capitales de los países de Europa y nos ponemos lindas y nos enojamos y nos reímos y nos salimos de quicio y nos convertimos en la bruja y la princesa de todos los cuentos.... Sólo y exclusivamente para verlos felices.
VERLOS FELICES ES LO QUE NOS HACE FELICES.
Ojalá pudiéramos pegar el mundo con cinta scotch para que fuera un lugar mejor para ustedes.
GRACIAS POR HACERME SU MAMÁ.
GRACIAS POR HACERME TAN IMPORTANTE.
Gracias, por esas porquerías que hacen en el colegio con corchitos y escarbadientes (que casi nunca entiendo para que sirven pero guardo religiosamente). Gracias por los abrazos, los besos, las lágrimas, los dolores, los dientes de leche, las cartitas, los dibujos en la heladera, el Amoxidal, por tantas noches sin dormir, los boletines, las plantas rotas del jardín por jugar a la pelota, por mi maquillaje arruinado por ser usado para jugar a la mamá, por las fotos de la primaria ...... Son mis mejores medallas. Gracias porque LOS AMO. Y ese, es el amor que me hace grande.
LO DEMAS ES MARKETING.
Por Isabel Allende
martes, 18 de agosto de 2009
EXAMENES - TERCER PERIODO.
lunes, 27 de julio de 2009
FIESTA!!!
martes, 7 de julio de 2009
USO DEL .LRN
Debemos estar muy atentos a las publicaciones de documentos, material para examenes, tareas, que los profesores están publicando en este portal del colegio: http://216.184.96.213/register/?return%5furl=%2fdotlrn%2findex o bien ingresan a http://www.ceroble.edu.gt/pcb/index.php y luego ingresan en la pestaña de "SECCION ACADEMICA" alli ingresan sus datos: correo electronico y contraseña (el que nos dieron los profesores al inicio del año).
Por ahora para aquellos que no han ingresado, en el portal .LRN esta publicado:
ENGLISH
1. Actividad para hacer en vacaciones.
2. Guía para tercera exposición
SCIENCE
1. Material y actividad para hacer en vacaciones
COMPUTACION
1. Archivos para practicar
LECTURA
1. Link para ingresar y practicar la comprensión de lectura :
http://www.holachicos.com/ilvem/testinfa.htm
Espero esto sea de ayuda... hasta pronto
Ingrid Gamboa de Cordón
COPA JUNIOR
jueves, 25 de junio de 2009
Archivos para trabajar en casa disponibles
miércoles, 17 de junio de 2009
DESCARGA DE ARCHIVOS - GUIAS DE TRABAJO-
Si tuvieran algun inconveniente por favor escribirme o bien si prefieren que se los envié por correo solo me indican. promoroble2019@gmail.com
Feliz día.
Ingrid Gamboa de Cordón
martes, 16 de junio de 2009
GUIAS DE TRABAJO AUTONOMO para Primero "A"
para ampliar la imagen hacer click sobre esta.
SOCIALES
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domingo, 7 de junio de 2009
miércoles, 20 de mayo de 2009
lunes, 18 de mayo de 2009
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domingo, 17 de mayo de 2009
PARA ENSEÑAR A PENSAR
Buscando que leer encontré un texto muy interesante que me gustaría compartirles, ojalá les guste.
11 CONSEJOS PARA ENSEÑAR A PENSAR A LOS HIJOS
Autor: Luis Olivera
1. Lo primero es actuar de acuerdo con la verdad de las cosas.
Enseñar a los hijos a no engañarse, a ser sinceros, a actuar con coherencia. “Podemos conocer la química cerebral que explica el movimiento de un dedo, pero eso no explica por qué ese movimiento se usa para tocar el piano o apretar un gatillo” (Marcus Jacobson).Y “no podemos abaratar la verdad” (F. Suárez), devaluando su valor, como si fuera época de rebajas.
2. Un segundo es que “el entrenamiento es una exclusiva de la inteligencia humana” (Marina).
Hay que enriquecer el lenguaje, hay que fomentar el diálogo, el ejercicio mental de razonar, de defender una causa, de tener argumentos para las propias decisiones, y no hacer sólo lo que hacen los demás, como los borregos. Aprender a pensar es descubrir todo el inmenso poder que tiene la moda en el mundo y saber salir de la jaula mental en que puede encerrarnos. El pensador libre, es decir, el pensador, no debe sacrificar su libertad de pensar en el altar de la moda. Sacrificar la verdad en el altar de la moda es una de las perversiones más nocivas del pensador.. Sin embargo, con excesiva frecuencia se encarcela a la razón en la jaula de la moda. Entrenamiento y cultivo, dado que “la tierra que no es labrada, llevará abrojos y espinas, aunque sea fértil. Así sucede con el entendimiento del hombre” (Sta. Teresa de Jesús).
3. Ya que es imposible no equivocarse nunca, al menos, por utilidad y por deber, hemos de aprender de nuestras equivocaciones.
Si queremos aprender a pensar, deberemos descubrir el mundo tan humano del error. "Equivocarse es humano", descubrieron los antiguos. El error es el precio que tiene que pagar el animal racional.
4. Deliberar es la segunda etapa de la voluntad.
Seremos más inteligentes y más libres cuando conozcamos mejor la realidad, sepamos evaluarla mejor y seamos capaces de abrir más caminos. Sería un error pensar, observa Leonardo Polo, que el hombre inventó la flecha porque tenía necesidad de comer pájaros. También el gato tiene esa necesidad y, no ideó nada. El hombre inventó la flecha porque su inteligencia descubre la oportunidad que le ofrece la rama.
5. Mantener abierta nuestra capacidad de dirigir nuestra conducta por valores pensados.
Hay que pasar del régimen del impulso irracional al régimen de la inteligencia. Más que enseñar a pensar, la función de los padres ha de consistir en motivar a los hijos para que quieran pensar, por cuenta propia. Con actitudes positivas, las niñas se comen el mundo; con actitudes negativas, el pensar aparece como algo cansino; el actuar, como mediocre.
6. Enseñar a tomar decisiones. La inteligencia es la capacidad de resolver problemas vitales.
No es muy inteligente quien no sea capaz de decidir, aunque dentro de su refugio resuelva con soltura problemas de trigonometría. Si convenimos que educar es, esencialmente, crecer en libertad y en responsabilidad, aprender a decidir bien resulta uno de los aspectos claves de esa tarea: cuanta más capacidad de decisión, más libertad.
7. “Debemos recuperar de los niños, y fomentarla, la sana estrategia de preguntar continuamente.
Las tres preguntas fundamentales son: ¿Qué es? ¿Por qué es así? y ¿Ud., cómo lo sabe? Aristóteles definía la ciencia como “el conocimiento cierto por las causas”. Pues, habituarse a formular por qués. Los padres deben estimular, motivar, comentar y promover el clima adecuado para favorecer los hábitos intelectuales de sus hijas.
8. La inteligencia que planteamos tiene que saber aprender y, sobre todo, tiene que disfrutar aprendiendo.
Formular preguntas que ayuden a ser más reflexivos, a interrogarse sobre el pensamiento: ¿Por qué piensa el hombre? ¿Has pensado por qué recuerda cosas? ¿Pensamos mientras dormimos? ¿Qué es lo que más te hace pensar? ¿Puedes pensar en dos cosas distintas a la vez? Leonardo Polo define al hombre como un ser que, no sólo soluciona problemas, sino que además se los plantea. En efecto, el ser humano progresa planteándose nuevos problemas y buscando solucionarlos.
9. La inteligencia debe de ser eficazmente lingüística.
Ya gracias al lenguaje, no sólo nos comunicamos con los demás, sino con nosotros mismos. La inteligencia no se parece a una colección de fotografías, sino a un río. Río e inteligencia “discurren”. Nuestra lengua natural, la materna, es un río donde confluyen miles de afluentes. "La pluma y la palabra son las armas del pensador" (JA Jauregui): aprender a pensar es aprender a tocar dos instrumentos del pensamiento: la pluma y la palabra.
10. Fomentar la lectura y controlar el uso de la TV.
Ya que hablamos del vuelo de la inteligencia, se trata de “ser más inteligentes que la TV” (Jiménez). Los libros “tienen que ser obras que alimenten la inteligencia sin dejar seco el corazón”. O sea, que deben iluminar la mente con la verdad y no sumirla en las nieblas de la duda o en la oscuridad del error” (F. Suárez).
11. Urge encontrar tiempos para reflexionar, para pensar, que es menos trabajoso y más barato que otras necesidades que nos creamos.
Sobre el sentido último de la vida, de las cosas, del hombre, de Dios. Cuando Unamuno dijo que solía ir a pasear con pastores de ovejas para aprender a pensar, para deshacerse de prejuicios y dogmas de escuela, todos se rasgaron las vestiduras. Sin embargo, Unamuno era sincero. Un pastor de ovejas tiene tiempo para pensar, para dar rienda suelta a su imaginación y descubrir nuevos horizontes filosóficos que no ha visto nunca ningún otro filósofo.Fernando Corominas dice que hay que “sentar” en la mente y en el corazón de los hijos las cosas buenas, antes de que les lleguen las nocivas. Es llegar antes, es educar en futuro. Siempre que nos abandonamos, retornamos a la selva. La selva de la que hablo metafóricamente es siempre una claudicación de la inteligencia.
jueves, 14 de mayo de 2009
En el día de la familia
En el día de la familia… encontré un texto muy interesante acerca de la dimensión de la familia. De la cual se resaltan tres cosas:
1. La gratuidad del amor.
· La familia te acepta como eres y siempre serás querido y aceptado.
· La parábola del hijo pródigo habla de la gratuidad del amor.
2. El testimonio y la alegría de vivir.
· Transmitir que el mundo puede ser un poquito mejor. Que se puede dar
sentido a lo que hacemos.
3. Ponerse en el lugar del otro.
· Esta es de las que más cuesta.
· Entender que el mundo es mucho más amplio que mi familia, mi casa, mi
barrio, mi …, mi… mi….
· El otro también existe y padece, no es preciso ir a continentes lejanos,
· Ser capaces de observar que dentro de nuestro grupo, hay alguien que
tiene un problema.
· Observar que hay algo que no funciona, observamos el dolor del otro.
Importantísimo está en la base de la misericordia.
· El texto de las bodas de Canaan… Plasma esta observación de las
necesidades de los otros:
Capacidad de los padres para darse cuenta de que las cosas no van
bien.
Sensibilidad de mirar al otro.
Sensación de confianza vital, entre madre e hijo para decírselo.
Respuesta de Jesús, diciendo que no es el momento oportuno,
insistencia de la madre y obediencia del hijo.
· Observar la realidad del otro y pasar de la observación a la acción.
· Relación de familia basada en el amor y la confianza. (que yo pueda decir
a mi hijo algo y que mi hijo independientemente pueda entenderme o no).
miércoles, 13 de mayo de 2009
POEMAS EN EL MES de las MADRES
Sólo el amor de una madre
Sólo el amor de una Madre apoyará,
cuando todo el mundo deja de hacerlo.
Sólo el amor de una Madre confiará,
cuando nadie otro cree.
Sólo el amor de una Madre perdonará,
cuando ninguno otro entenderá.
Sólo el amor de una Madre honrará,
no importa en qué pruebas haz estado.
Sólo el amor de una Madre resistirá,
por cualquier tiempo de prueba.
No hay ningún otro amor terrenal,
más grande que el de una Madre.
Madre
Tu mirada de amor
descubre lo que otros no quieren ver.
Tu nobleza
te hace apreciar lo que los demás desprecian.
Tu amor desinteresado
te hace defender a los pequeños
que otros atacan o menosprecian.
Tu presencia
despierta confianza, amor a la vida
y esperanza en un futuro mejor.
Mamá
Quiero agradecerte
que estés en mi vida.
Sé que puedo contar contigo
en momentos difíciles,
sé que contigo puedo
compartir mis alegrías,
y sé que nuestra amistad
se sustenta en mutuo amor.
Que seas mi MAMA y mi AMIGA
es el más preciado tesoro,
que agradeceré a DIOS eternamente.
Gracias por llenar mi vida
con tanta felicidad.
Te Amo Mamá!
miércoles, 29 de abril de 2009
GRIPE PORCINA
INFORMACION IMPORTANTE
¿QUÉ ES LA INFLUENZA?
Enfermedad de las vías respiratorias causada por un virus extremadamente contagioso, existen tres tipos diferentes de virus (A, B, C) los cuales pueden mutar (cambiar), y existen varios subtipos. Es importante por que afecta a todas las edades, y en mutaciones importantes del virus suele causar complicaciones graves e incluso la muerte en un gran número de personas, frecuentemente niños y ancianos.
¿ES LO MISMO EL RESFRIADO COMÚN QUE LA INFLUENZA?
No; aunque ambas son enfermedades respiratorias agudas y tienen síntomas comunes, el microrganismo que causa la Influenza es diferente al que causa el resfriado o gripe común.
¿CÓMO SE CONTAGIA LA INFLUENZA?
De persona a persona a través de las secreciones de nariz y boca (toser, estornudar, hablar, cantar) o por contacto directo (las manos, cuando el enfermo no se las lava, los besos). Es muy contagiosa (3-7 días una vez que inician los síntomas) y de mayor riesgo cuando ocurre en lugares cerrados (estancias, guarderías infantiles, escuelas, asilos, albergues, entre otros). Se estima que ante una epidemia esta podría recorrer el mundo en un periodo de 3 a 6 meses.
¿CUÁLES SON LOS SIGNOS O SÍNTOMAS PARA SOSPECHAR DE INFLUENZA?
Fiebre mayor de 38° C.
Tos frecuente e intensa.
Dolor de cabeza.
Falta de apetito.
Congestionamiento nasal.
Malestar general.
¿CÓMO SE REALIZA EL DIAGNÓSTICO DE INFLUENZA?
Es necesario que un médico lo estudie para realizar un examen clínico detallado e investigue antecedentes de otros enfermos, contactos y viajes. El diagnóstico se realiza mediante la identificación del virus en secreciones de nariz o laringe (aislamiento viral) durante las primeras 24-72 horas de iniciada la enfermedad, o mediante el estudio de sangre para identificar anticuerpos.
¿LA INFLUENZA SE PUEDE COMPLICAR?
Sí, un cuadro de influenza no tratado adecuadamente o asociado a otra enfermedad no controlada puede generar complicaciones, principalmente respiratorias (otitis, sinusitis, rinitis, neumonía, bronconeumonía, laringitis obstructiva), cardíacas o incluso la muerte, esto se observa frecuentemente cuando ocurren grandes brotes o epidemias. Es necesario vigilar a los niños ya que si reciben tratamiento con ácido acetilsalicílico pueden presentar encefalitis.
¿EXISTE TRATAMIENTO PARA LA INFLUENZA?
La influenza es causada por un virus, para los cuales no existe tratamiento, sin embargo hay medicamentos que hacen la enfermedad más soportable, la acorta y disminuye los síntomas, siempre y cuando se administren durante las primeras 48 horas de la enfermedad. Los medicamentos son de uso delicado, sólo el médico está capacitado para determinar si deben administrase a un paciente, ya que no están exentos de efectos secundarios.
¿CÓMO SE PUEDE PREVENIR LA INFLUENZA?
Existe una vacuna que se ha referido como la mejor forma de prevenir la Influenza, ésta se prepara cada año considerando los tipos de virus circulantes en el mundo, es bien tolerada pero no debe aplicarse a personas con alergia a las proteínas del huevo, con antecedente de reacción grave a la vacuna o que hubiera padecido Síndrome de Guillain-Barré (seis semanas antes de la vacunación).
RECOMENDACIONES A LA POBLACIÓN EN GENERAL
Mantenerse alejados de las personas que tengan infección respiratoria.
No saludar de beso ni de mano.
No compartir alimentos, vasos o cubiertos.
Ventilar y permitir la entrada de sol en la casa, las oficinas y en todos los lugares cerrados.
Mantener limpias las cubiertas de cocina y baño, manijas y barandales, así como juguetes, teléfonos u objetos de uso común. En caso de presentar un cuadro de fiebre alta de manera repentina, tos, dolor de cabeza, muscular y de articulaciones, se deberá de acudir de inmediato a su médico o a su unidad de salud.
Abrigarse y evitar cambios bruscos de temperatura.
Comer frutas y verduras ricas en vitaminas A y C (zanahoria, papaya, guayaba, naranja, mandarina, lima, limón y piña).
Lavarse las manos frecuentemente con agua y jabón.
Evitar exposición a contaminantes ambientales.
No fumar en lugares cerrados ni cerca de niños, ancianos o enfermos.
Acudir al médico inmediatamente si se presentan los síntomas.
¿QUÉ MEDIDAS SE RECOMIENDAN PARA LOS ENFERMOS DE INFLUENZA?
Permanecer en casa, evite acudir a centros de trabajo, escuelas o lugares donde exista concentración de personas (teatros, cines, bares, centros comerciales, autobuses, metro, discotecas, fiestas, etc). Esto evitará que otros se infecten a través de usted.
Cúbrase boca y nariz con un pañuelo al hablar, toser, estornudar. Esto evitará que las personas a su alrededor se enfermen. No dar besos ni tocar manos.
Evite tocarse ojos, boca y nariz ya que el virus se disemina cuando una persona toca algún objeto contaminado y luego se toca los ojos, boca o nariz.
La influenza se puede prevenir mediante la aplicación de una vacuna que se prepara según el tipo de virus circulante en el mundo), es necesario vacunarse cada año.
Evite el polvo, humo del tabaco y otras sustancias que pueden interferir con la respiración y que hace a los niños más propensos a enfermarse.
Utilizar cubrebocas, tirar el pañuelo desechable en una bolsa de plástico y estornudar sobre el ángulo interno del codo.
Una vez transcurridas 24 horas sin ningún síntoma, se puede regresar a las labores habituales.
MANTENGA LA CALMA ANTE LA ALERTA DE BROTE DE INFLUENZA, SIGA TODAS LAS RECOMENDACIONES QUE AQUÍ SE INDICAN
sábado, 25 de abril de 2009
SEGUNDO PERIODO.- SCIENCE
¿Qué hará su hijo en la unidad?
· Comprenderá que las estructuras de los diferentes seres vivientes están adaptadas a diferentes funciones dentro de su ambiente.
· Descubrirá que existen diferentes tipos de seres vivientes que interactúan en los diferentes hábitats.
· Descubrirá las cuatro partes más importantes de las plantas y sus diferentes funciones.
· Describirá como los organismos cambian en el momento que crecen y maduran.
· Comprenderá que los seres vivientes tienen descendencia con características parecidas a los padres.
· Utilización correcta del vocabulario de la unidad.
· Comprensión de los contenidos.
· Comprensión de las diferentes estructuras de los seres vivos que les ayudan a sobrevivir en su hábitat.
· Comprensión de los cambios que experimentan los seres vivos durante su vida.
· Antennae
· Camouflage
· Root
· Stem
· Leaf
· Flower
Valor de las actividades del período | |
Cuaderno | 10pts |
Hojas de trabajo | 10pts |
Exámenes cortos | 10pts |
Proyectos | 20pts |
Laboratorio de Science | 10pts |
Examen de la unidad | 40pts |
Nota total | 100pts |
HOJA GUÍA DE PADRES No.2 - RELIGION
Profesor: Luis René Sandoval Quinteros
Virtud Nuclear: Generosidad y Trabajo-Esfuerzo
Temas Generales | |
1. Jesús nos salva en la cruz 2. Celebramos el nacimiento de Jesús (La Navidad) 3. Sacramento del Bautismo 4. Sacramento de la Eucaristía 5. *Mayo mes de la Virgen 6. Madre de Dios y Madre nuestra (Mes Blanco) (Material complementario) | |
Contenidos Específicos de las unidades | |
1. La vía de la cruz, la salvación por medio de la cruz 2. La anunciación del ángel a María, el nacimiento de Jesús en Belén 3. Infancia de Jesús 4. Los sacramentos, la gracia de Dios, Jesús nos envía el Espíritu Santo, Los apóstoles bautizan en 5. nombre de Jesús, Jesús está en los Sacramentos, Los siete Sacramento 6. La Virgen , Mes blanco , importancia de María en la Iglesia | |
¿Qué hará su hijo en esta unidad? | |
1. Se identificará con la Pasión de nuestro Señor y conocerá de qué forma Dios salva a su pueblo 2. Conocerá los lugares en que habitó Jesús por medio de historias y descripciones específicas 3. Sabrá los inicios de la historia de la salvación 4. Tendrá conciencia de los efectos del Bautismo 5. Sabrá la importancia de los Sacramentos 6. Conocerán la presencia real de Jesús en los sacramentos 7. Realizará propósitos de un mes blanco 8. Acudirá a María como madre de Dios y madre nuestra
| |
Materiales a utilizar |
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1. Libro de texto: Luz y Vida 3 2. Cuaderno de trabajo 3. Folder con gancho 4. Hojas de trabajo 5. Guías de trabajo autónomo 6. Goma, tijeras, lápiz, borrador, crayones, sacapuntas |
|
EVALUACIÓN
Actividades Punteos |
Tareas en clase 20% Tareas en casa 5% Exámenes cortos 10% Proyectos de clase 15% |
TOTAL DE ZONA 50% |
EXAMEN FINAL DEL SEGUNDO PERÍODO 50% |
TOTAL PERÍODO 100 Puntos |
HOJA GUÍA No 2 . MUSICA
Profesor: Jaime Arnoldo Perén Cúmez
A.- De Formación
1.- Orden.
2.- Generosidad
B.- Fundamentales.
Interpretar fragmentos musicales con instrumentos de percusión rítmica y melódica. (Campanas panderetas y tambores)
Denominar por escrito los conceptos contendidos en el área de lenguaje musical con los términos técnicos correctos.
Ejecutar fragmentos, lecciones y melodías escritas en compases simples que contengan silencios de negra, blanca y redonda y, las notas" si", "la" y "sol" con diferentes figuras leyéndolas correctamente y atendiendo a las indicaciones del director musical.
Conocer la familia de los instrumentos musicales en general.
C.- Individuales.
Nombrar y emitir el sonido onomatopeyico de diez instrumentos musicales.
Entonar con soltura y buena disposición, canciones alusivas a la madre u otras lúdicas.
· LENGUAJE MUSICAL
o Nombres de las Notas musicales.
o Nombres de las Figuras musicales.
· INSTRUMENTOS MUSICALES
o Representación grafica de: la guitarra la marimba las campanas el tambor.
· LECTURA RITMICA
o Método Orff ( Pulsación:
o Figuras de Negra.
o Notas Corcheas en pares.
o Figuras de Blanca.
o Figuras de Redonda.
o Batir de Mano
§ A 2 tiempos
§ A 3 tiempos
· PRACTICA VOCAL
o Ejercicio de Respiración
o Repertorio de Música lúdica y a la madre
o Himno Nacional:
§ 1a estrofa
§ 2a estrofa
o Himno al Roble
· PRACTICA INSTRUMENTAL
o Nota "si"
o Nota "la"
o Nota "sol
· Tareas y actividades de clase:
o Presentar en cada clase el cuaderno de música, debidamente forrado (de color café y con plástico), identificado perfectamente con datos del alumno (nombres, apellidos, grado sección y al día.
o Examen parcial del Lenguaje Musical
o Practica de batir de mano a 2 y 3 tiempos.
o Lectura rítmica.
o Hoja de trabajo sobre la los instrumentos musicales
o Respiración correcta para cantar
o Entonación del repertorio de canto practicado durante la etapa.
o Participación activa en todas las actividades de clase.
· Prueba de ejecución:
o Batir de mano a 2 y 3 tiempos.
o Lectura rítmica.
o Práctica instrumental.
o Práctica vocal.
· Ponderación:
o Tareas y actividades de clase 70 puntos.
o Prueba de ejecución 30 puntos.
o Total. 100 puntos
Segunda Unidad. MATEMATICAS
De marzo a mayo.
Profesores: Sergio Bances / Mynor Álvarez / Enrique Gaytán.
I OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
Al finalizar la presente unidad seré capaz de:
Unidad Didáctica 1 VALOR POSICIONAL HASTA 100 Y DINERO
1. Agrupar decenas para formar centenas.
2. Usar grupos de diez y unidades para representar un número de dos dígitos.
3. Leer y escribir números escritos en palabras.
4. Comparar números utilizando los símbolos mayor que, menor que e igual a.
5. Utilizar una recta numérica para determinar la decena más cercana y escribir números que
estén uno antes, uno después o entre determinados números.
6. Identificar números pares o impares.
7. Utilizar los números ordinales hasta el vigésimo para identificar la posición.
8. Identificar el valor de cada moneda y formar grupos con ellas.
9. Comparar el valor de dos conjuntos de monedas.
10. Mostrar la misma cantidad de dinero utilizando diferentes conjuntos de monedas.
11. Identificar el valor de un billete y una moneda de quetzal para poder dar cambio.
Unidad Didáctica 2 CÁLCULO MENTAL
1. Sumar un múltiplo de 10 a un número de dos dígitos usando modelos o el cálculo mental.
2. Sumar un número de un dígito y un número de dos dígitos usando modelos o el cálculo
mental.
3. Sumar dos números de dos dígitos usando modelos o el cálculo mental.
4. Restar un múltiplo de 10 de un número de dos dígitos usando modelos o el cálculo mental.
5. Restar un número de dos dígitos de otro número de dos dígitos usando modelos o el cálculo
mental
Unidad Didáctica 3 SUMA DE NÚMEROS DE DOS DÍGITOS
1. Reagrupar 10 unidades en 1 decena al sumar.
2. Sumar un número de un dígito y un número de dos dígitos, reagrupar y anotar el proceso en
forma vertical.
3. Utilizar el algoritmo estándar para sumar 2 números de dos dígitos con y sin reagrupación.
4. Sumar dos cantidades de dinero de menos de un quetzal usando papel y lápiz.
5. Sumar 3 números de dos dígitos usando papel y lápiz.
6. Resolver problemas de suma usando datos de una tabla.
7. Estimar sumas con múltiplos de 10, y comparar la estimación con el resultado exacto.
8. Resolver un problema estimando, comprobando la estimación y revisando la estimación
hasta hallar la solución.
II CONTENIDOS
VALOR POSICIONAL HASTA 100 Y DINERO
· Usar decenas y unidades para contar
· Números en palabras
· Organizar la información en una lista
· Comparar números
· Hallar la decena más cercana
· Números antes, después y entre otros
· Contar salteado en la tabla de 100
· Números pares e impares
· Números ordinales hasta el vigésimo
· Dinero
o Historia
o Conversiones
· Monedas de 1, 5, 10, 25, y 50 centavos y 1 quetzal
· Billetes de 1, 5, 10, 20, 50 y 100 quetzales
· Contar y comparar conjuntos en monedas
· Dar cambio
CÁLCULO MENTAL: La suma y la resta
· El cálculo mental y la suma
o Sumar decenas
o Sumar unidades
o Sumar decenas y unidades
· El cálculo mental y la resta
o Restar decenas
o Restar decenas y unidades
· Relaciones numéricas
· Probar, comprobar y revisar
· Patrones de suma y resta
· Hallar partes de 100
SUMA DE NÚMEROS DE DOS DÍGITOS
· Suma de números de dos dígitos
o Sumar con y sin reagrupación
o Anotar la suma
o Sumar números de dos dígitos con y sin reagrupación
o Sumas de números de dos dígitos
· Uso de la suma
o Sumar dinero
· Sumar tres números
· Usar datos de una tabla
· Estimar sumas
· Maneras de sumar
III EVALUACIÓN:
Bimestre ponderado sobre 20 % de nota final.
Entradas
